Projekt pn. „Indywidualizacja procesu nauczania uczniów klas I-III w Gminie Łańcut” realizowany w ramach Poddziałania 9.1.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki  – w Szkole Podstawowej im. płk. Leo[polda Lisa – Kuli w Kosinie

 

 

     W roku szkolnym 2012/2013 w naszej szkole rozpoczęły się zajęcia w ramach projektu Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I - III szkół podstawowych. Są to zajęcia dodatkowe, wspierające indywidualizację procesu dydaktycznego, w zależności od rozpoznanych potrzeb uczniów klas I – III szkół podstawowych. Zajęcia te odbywają się podczas godzin tzw. kartowych, w następujących grupach zajęć:

1. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych  ryzykiem dysleksji  -  dla kl.1.
2. Zajęcia dla dzieci ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych  ryzykiem dysleksji -  dla uczniów klas 2 – 3.
3. Zajęcia dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych.
4. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych matematycznie.
5. Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów uzdolnionych artystycznie, szczególnie plastycznie.

Zgodnie z założeniami projektu doposażono bazę dydaktyczną szkoły w materiały dydaktyczne oraz sprzęt niezbędny do realizacji zaplanowanych zajęć dodatkowych, wynikających z procesu indywidualizacji (specjalistyczne oprogramowanie, pakiety do diagnozowania dysfunkcji i dysharmonii rozwojowych, takich jak: dysleksja i dyskalkulia) a tym samym stworzono warunki umożliwiające indywidualną pracę nauczyciela z uczniem. 

Dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu dobrano pomoce, które:

• usprawniają analizę i syntezę wzrokową, prawidłową percepcję,
• usprawniają rozwój psychoruchowy dziecka, jego sprawności grafomotoryczne i manualne, pomagają w nauce czytania, utrwalają znajomość liter,
• doskonalą umiejętność analizy i syntezy  wzrokowo – słuchowej,
• rozwijają pamięć, wspomagają rozwój operacji myślowych, uczą koncentracji,
• usprawniają koordynację wzrokowo – ruchową, rozwijają mięśnie śródręcza i dłoni,
• umożliwiają każdemu dziecku odczuwanie poczucia sukcesu i radości z wykonanych ćwiczeń,
• pozwalają na indywidualizację tempa pracy i dobieranie właściwych ćwiczeń pod kątem specyficznych potrzeb każdego dziecka. 

Dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych zgromadzono ćwiczenia i gry dydaktyczne, które:

• rozwijają wyobraźnię przestrzenną i pobudzają kreatywność dzieci,
• pomagają w nauce liczenia, uczą koncentracji uwagi, rozwijają kompetencje matematyczno - logiczne,
• rozwijają sprawność manualną, ćwiczą zręczność i refleks, cierpliwość, uwagę,
• doskonalą szybkość i precyzję pracy manualnej, usprawniają koordynację wzrokowo – ruchową,
• umożliwiają przejście z etapu myślenia konkretno – obrazowego do myślenia abstrakcyjnego,
• zapewniają dziecku poczucie radości i dumy z pokonywania przeszkód,
• pozwalają na indywidualną pracę i pomoc każdemu dziecku,
• sprawiają, że nauka matematyki przez zabawę jest dla dziecka przyjemniejsza.

Podczas zajęć rozwijających zainteresowania matematycznie uczniów wykorzystuje się pomoce, które:

• rozwijają kompetencje matematyczne i wyobraźnię przestrzenną,
• uczą logicznego myślenia, przewidywania, analizowania,
• zachęcają do aktywności intelektualnej i twórczego rozwiązywania problemów,
• pobudzają kreatywność dzieci, rozwijają umiejętność konstruowania, uczą  koncentracji i precyzji,
• rozbudzają ciekawość świata, motywują do wykonywania kolejnych ćwiczeń,
• zachęcają do mierzenia się z coraz ciekawszymi zadaniami,
• rozwijają inteligencje: wizualno – przestrzenną, matematyczno – logiczną oraz koordynację wzrokowo – ruchową,
• odkrywają potencjał każdego dziecka, umożliwiają rozwijanie zainteresowań uczniów szczególnie uzdolnionych w  sposób indywidualny.

W ramach zajęć rozwijających zainteresowania uczniów uzdolnionych artystycznie:

• kształtuje się wrażliwość zmysłową i estetyczną oraz ekspresję plastyczną, 
• rozwija uzdolnienia artystyczne, szczególnie plastyczne uczniów,
• stwarza okazje do poznawania różnorodnych technik plastycznych, do eksperymentowania różnym materiałem, do kreatywnego działania,
• umożliwia wyrażanie swojej wiedzy, przeżyć i doświadczeń za pomocą plastycznych środków wyrazu,
• kształtuje zainteresowania wytworami artystycznymi,
• odkrywają i budzą wiarę we własne możliwości i zdolności.

Nauczyciele prowadzący zauważają bardzo duże zaangażowanie wśród uczniów uczęszczających na zajęcia oraz wzrost zainteresowania zajęciami uczniów nie objętych projektem. Prowadzone zajęcia wspomagają pracę szkoły w zakresie indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I – III.

 

 

 

 W szkole w Kosinie każde dziecko jest zdolne i utalentowane!

 

      W dniach od 01.09.2009r. w Szkole Podstawowej w Kosinie rozpoczęto realizację Projektu Edukacyjnego „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy”, który jest finansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego oraz budżet panstwa na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki. 11 grudnia 2009r. zakończono realizację pierwszego etapu Projektu. Będzie  on trwał jeszcze przez kolejne dwa lata w klasach pierwszych.

      Celem Projektu jest wdrażanie elastycznego modelu edukacji, dostosowanego do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów, a także kształtowanie kompetencji kluczowych w oparciu o głęboko humanistyczną teorię inteligencji wielorakich Howarda Gardnera. Projekt zakłada, że każde dziecko jest zdolne, a rolą dorosłych - jego zdolności dostrzec, rozwijać i wspierać.

W pierwszym etapie Projektu uczestniczyło 16 uczniów z klasy 1 „b” (obecnie drugiej) – wychowawca mgr Ewa Pilch. Drugi etap rozpoczął się w grudniu, bierze w nim udział 20 uczniów klasy 1 „a” – wychowawca mgr Halina Kwaśny, trzeci etap rozpocznie się we wrześniu 2010r., realizatorem będzie mgr Justyna Wyczarska.

Nasza szkoła przez udział w tym Projekcie zapewnia uczniom możliwość wszechstronnego rozwoju oraz kształtowanie kompetencji kluczowych. Wspiera dzieci w rozwijaniu ich zdolności indywidualnych tak, aby umiały wykorzystać je w życiu. Projekt ten inspiruje nauczycieli i rodziców do innego spojrzenia na dziecko i jego możliwości edukacyjne. Realizacja zajęć dodatkowych opiera się o autorskie projekty nauczycieli.  Przed rozpoczęciem zajęć zdiagnozowano profile inteligencji dzieci oraz ich zainteresowania i możliwości, dobrano najwłaściwsze sposoby działań. Na zakończenie przeprowadzono diagnozę końcową profilu inteligencji dzieci.

     Szkoła Podstawowa w Kosinie otrzymała bezzwrotny zestaw środków dydaktycznych, w celu zorganizowania na ich bazie trzech Dziecięcych Ośrodków Zainteresowań.

      Pierwszy Ośrodek Zainteresowań sprzyja rozwijaniu wszystkich inteligencji, a w szczególności inteligencji: językowej, interpersonalniej i intrapersonalnej. W tym Ośrodku uczniowie korzystają z alfabetów ruchomych, książek i czasopism dziecięcych, zestawów historyjek obrazkowych, kodeksu klasowego, zestawu Logico, zestawu Bajek – Grajek, teatrzyku z pacynkami, puzzli, chusty animacyjnej.

     Drugi Ośrodek Zainteresowań sprzyja rozwijaniu wszystkich inteligencji, a w szczególności inteligencji: wizualno – przestrzennej, muzycznej, ruchowej oraz interpersonalniej i intrapersonalnej. Wszystkie środki dydaktyczne, które zostały tu zgromadzone wykorzystuje się w celu rozwijania wrażliwości artystycznej i ruchowej. Znajdują się tu: Ser Szwajcarski, Studnia Jakuba, mały majsterkowicz, model ziemi, materiały do prac konstrukcyjnych, chusta animacyjna, materiały przyrodnicze, stojak wielofunkcyjny z akcesoriami sportowymi, instrumenty perkusyjne.

     Trzeci Ośrodek Zainteresowań sprzyja rozwijaniu wszystkich inteligencji, a w szczególności inteligencji: matematyczno – logicznej, przyrodniczej, interpersonalniej i intrapersonalnej. Kompetencje matematyczno – logiczne i przyrodnicze  uczniowie rozwijają przy pomocy magicznego trójkąta matematycznego, korali matematycznych, klocków Geo, Logico, Tuby Gąsienicy, Tuby Pieksi, zestawu Euro, wagi z cylindrowami, mikroskopu z przyborami, kalendarza przyrody, globusu, gier planszowych.

     Opisane środki dydaktyczne wykorzystane w Dziecięcych Ośrodkach Zainteresowań sprzyjają humanizacji procesów kształcenia, odczuwania radości z uczenia się, wyzwalają zainteresowania, zdolności i umiejętności uczenia się, zgodne z indywidualnym rytmem rozwoju i profilem inteligencji. W ramach 50 godzin dodatkowych uczniowie uczestniczyli w różnorodnych formach działalności w szkole i poza nią.

      Na zakończenie I etapu Projektu mgr Ewa Pilch wraz z uczniami zorganizowała pokaz efektów i ich osiągnięć „ Bajkowe rozmaitości”, w którym dzieci zaprezentowały swoje talenty. (zdjęcia)

W pokazie uczestniczyli zaproszeni goście – wójt Gminy Łańcut pan Zbigniew Łoza, dyrektor szkoły mgr Henryk Zięzio, rodzice, którzy licznie przybyli na uroczystość, nauczyciele i uczniowie. Prezentacja podobała się zebranym i pokazała, że nauka może być atrakcyjna i ciekawa, w takim samym stopniu jak zabawa. Na zakończenie pokazu, jako podziękowanie za udział w Projekcie, uczniowie otrzymali pamiątkowe „palcynki” – myszki.  W uroczysty sposób przekazano również uczniom klasy pierwszej  pomoce z Dziecięcych Ośrodków Zainteresowań.

         Projekt „Pierwsze uczniowskie doświadczenia drogą do wiedzy” może przyczynić się do upowszechnienia - w ogólnokrajowej skali – modelu edukacji dostosowanej do potrzeb

i stylu uczenia się każdego ucznia, umożliwiając każdemu dziecku odnoszenie sukcesów, nie tylko w szkole! 

                                                                                              Ewa Pilch i Halina Kwaśny