OGÓLNE KRYTERIA OCEIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

    Przyjęto, że spełnienie 60% wymagań podstawowych ( P) to jednocześnie spełnienie wymagań na stopień dopuszczający ( 2). Na ocenę dostateczną ( 3) należy spełnić 80% wymagań podstawowych.

     Spełnienie przez ucznia 80% wymagań podstawowych oraz 60 % wymagań ponadpodstawowych (Pp) uznaje się za spełnienie wymagań na ocenę dobrą (4).

Natomiast ocenę bardzo dobrą ( 5) otrzymuje uczeń, który spełnia 80% wymagań P i 80% Pp.

Oceny

    Ocenę celującą (6) otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania edukacyjne na ocenę bardzo dobrą i jego wiedza oraz umiejętności wykraczają poza obowiązujące wymagania w zakresie kształcenia kulturowo- literackiego oraz językowego.

    Ponadto na ocenę celującą uczeń powinien spełniać jeden z niżej wymienionych warunków:

• brać udział i osiągać sukcesy w konkursach szkolnych, międzyszkolnych, olimpiadach;
• podejmować działalność literacką lub kulturalną w różnych formach ( np. uczestniczyć w inscenizacjach teatralnych, akademiach, redagować teksty do gazetki szkolnej);
• rozwijać twórczo i samodzielnie własne zainteresowania.

Laureaci konkursów języka polskiego o zasięgu wojewódzkim otrzymują celującą ocenę końcoworoczną.

Ocenę niedostateczną otrzymuje oceń, który nie spełnił wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą.

KRYTERIA OCENIANIA WYPOWIEDZI USTNYCH

Wypowiedzi ustne:

• związek z tematem           0-1p.          P
• spójność wypowiedzi        0-1p.          P
• poprawność językowa       0-1 p.         P
• bogactwo słownictwa         0-1p.          Pp
• kompozycja                       0-1p.        Pp
• bogactwo informacji           0-1p.         Pp

Recytacja prozy i poezji:

• pamięciowe opanowanie tekstu      0-2p.       P i Pp
• zachowanie interpunkcji                 0-1p.       P
• dykcja                                           0-1p.       P
• modulacja i intonacja głosu             0-1p.       Pp
• interpretacja głosowa tekstu           0-1p.      Pp

Przeliczenie punktów na oceny:

• 2p. - dopuszczający
• 3p. - dostateczny
• 4-5p. - dobry
• 6p. - bardzo dobry

       Szczegółowe kryteria prac polegających na przekładzie intersemiotycznym ( np. inscenizacja, nagranie, drama, konkretyzacja plastyczna) będą podawane uczniom przed podjęciem zadania indywidualnego lub grupowego.

       Do kryteriów głównych zalicza się: pomysłowość, wkład pracy, estetykę.

KRYTERIA OCENY PRACY STYLISTYCZNEJ ( w przygotowaniu)

 

OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU

1. Wypowiedzi pisemne:

• redagowanie dłuższych form wypowiedzi ( tzw. wypracowań) przewidzianych przez program, podstawę programową i standardy egzaminacyjne,
• redagowanie tekstów użytkowych,
• rozwiązywanie określonych zadań i wykonywanie ćwiczeń,
• odpowiedzi na pytania,
• odpowiedzi dotyczące czytania i odbioru tekstów kultury.

2. Wypowiedzi ustne:

• kilkuzdaniowa lub dłuższa wypowiedź,
• prezentacja,
• recytacja,
• opowiadanie,
• dialog.

3. Zadania praktyczne:

• projekty, inscenizacje, nagrania, plakaty, albumy itp.

METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ

1. Pisemne prace wykonywane w klasie:

• prace klasowe- stylistyczne- co najmniej 1 w semestrze (3 w roku szkolnym),
• sprawdzian umiejętności i wiedzy z kształcenia językowego ( 1-2 w semestrze ),
• testy sprawdzające czytanie i odbiór tekstów kultury (2 razy w ciągu semestru),
• ćwiczenia, zadania wykonywane na lekcji,

2. Pisemne prace domowe.

3. Wypowiedzi ustne.

4. Zadania praktyczne.

SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ

Dziennik lekcyjny- oceny cząstkowe, śródroczna i końcoworoczna.

FORMY PRZEKAZYWANIA INFORMACJI ZWROTNEJ O OCENIE CZĄSTKOWEJ ORAZ USTALENIA DOTYCZĄCE CZĘSTOTLIWOŚCI KONTROLI

1) Ustnie.

2) Zapis w dzienniku elektronicznym.
3) Zapis w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym.
4) Wykaz ocen cząstkowych i śródrocznych podczas zebrań z rodzicami.
5) Spotkania indywidualne, wezwanie, rozmowa telefoniczna.