• Wymagania szczegółowe z języka polskiego dla klasy I

        •  

          SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA
          DLA KLASY I
           
          Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych
          na ocenę dopuszczającą.
           
           
          Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
          SŁUCHANIE
           uważnie słucha wypowiedzi kolegów i nauczyciela,
           wyraża prośbę o powtórzenie wypowiedzi,
           słucha nagrania wzorcowej recytacji,
           mówi na temat najważniejszych treści wysłuchanego utworu,
           rozumie polecenia,
           rozpoznaje fragmenty informacyjne i perswazyjne w wysłuchanym tekście,
           rozpoznaje smutek, radość jako wyraz intencji wypowiedzi.
          CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY
           czyta teksty współczesne i dawne,
           odczytuje tekst na poziomie dosłownym,
           rozpoznaje w tekście najważniejsze informacje,
           wskazuje nadawcę i adresata wypowiedzi,
           dostrzega różne motywy postępowania bohaterów,
           odczytując sens utworu, dostrzega podstawowe wartości, takie jak przyjaźń,
          wierność, patriotyzm,
           czyta utwory liryczne i zna cechy liryki jako rodzaju literackiego,
           odróżnia osobę mówiącą w wierszu od autora tekstu,
           zna podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi,
           rozpoznaje obrazy poetyckie w utworze,
           zna cechy pieśni, hymnu,
           wymienia elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze,
           wie, czym się różni fikcja literacka od rzeczywistości,
           zna cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania,
           rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową,
           rozpoznaje w tekście epickim fragmenty opowiadania i opisu,
           zna cechy gatunkowe bajki,
           odróżnia dramat od innych rodzajów literackich,
           wyszukuje informacje w encyklopedii i słowniku ortograficznym oraz słowniku
          języka polskiego,
           posługuje się spisem treści,
           wyszukuje informacje w tekście popularnonaukowym,
           dostrzega symbole występujące w malarstwie,
           zna terminy adaptacja filmowa i adaptacja teatralna,
           wymienia osoby uczestniczące w procesie powstawania przedstawienia teatralnego
          oraz filmu (reżyser, aktor, scenograf, charakteryzator),
           zauważa związki między dziełem literackim a dziełem plastycznym,
           rozróżnia elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim.
          MÓWIENIE
           wypowiada się na podany temat,
           unika zbędnych powtórzeń wyrazowych,
           unika błędów gramatycznych,
           zna zasady poprawnej wymowy,
           zna zasady poprawnego akcentowania wyrazów i zdań,
           podejmuje próby uczestniczenia w dyskusji,
           opisuje wygląd postaci, przedmiotu, krajobraz,
           opowiada treść utworu,
           streszcza prosty tekst literacki lub popularnonaukowy,
           podaje cechy postaci fikcyjnej,
           mówi o uczuciach własnych i postaci literackich,
           wygłasza z pamięci tekst poetycki.
          PISANIE
           tworzy plan dłuższej wypowiedzi,
           pisze na temat,
           stara się zachować poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną
          tekstu,
           stara się o estetyczny zapis wypowiedzi,
           układa tekst, który zawiera prośbę, przeprosiny,
           podejmuje próbę opisu postaci i krajobrazu, pisze list prywatny i oficjalny,
          kartkę z dziennika i z pamiętnika, zaproszenie, ogłoszenie, notatkę, streszczenie,
           wyraża swoje zdanie,
           pisze opowiadanie odtwórcze i twórcze, wie, jak umieścić dialog w tekście,
           opisuje postaci rzeczywiste i fikcyjne,
           rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową,
           opisuje elementy dzieła malarskiego,
           układa tekst o trójdzielnej kompozycji na bliskie mu tematy.
          NAUKA O JĘZYKU
           stosuje wiedzę językową w zakresie:
          – fonetyki (zna różnicę między głoską a literą; rozróżnia samogłoski i spółgłoski,
          głoski dźwięczne, bezdźwięczne, ustne, nosowe; wie, na czym
          polega zjawisko upodobnień pod względem dźwięczności i uproszczeń grup
          spółgłoskowych),
          – słowotwórstwa i słownictwa (wie, czym jest podstawa słowotwórcza, formant,
          rdzeń, rodzina wyrazów; rozumie różnicę między wyrazem pokrewnym
          a bliskoznacznym),
          – fleksji (rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy; poprawnie zapisuje
          nazwy własne; stara się poprawnie używać różnych form rzeczowników,
          stopniuje przymiotniki, poprawnie używa liczebników w datach, stara się
          używać zaimków; łączy wyrazy w zdaniu i zdania za pomocą spójników,
          stosuje wypowiedzenia wykrzyknikowe),
          – składni (rozróżnia zdanie i równoważnik zdania; ma świadomość logicznej
          budowy wypowiedzenia pojedynczego i z pomocą nauczyciela dokonuje
          jego rozbioru logicznego; określa formę gramatyczną wyrazów w zdaniu,
          odróżnia zdanie złożone współrzędnie od zdania złożonego podrzędnie),
           świadomie wzbogaca zasób własnego słownictwa o przysłowia, powiedzenia,
          frazeologizmy itp.
           
          Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę
          dopuszczającą oraz:
          SŁUCHANIE
           świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej przez uważne słuchanie
          wypowiedzi innych jej uczestników,
           żywo reaguje na wypowiedzi kolegów i nauczyciela, m.in. prosi o jej powtórzenie,
          uzupełnienie, wyjaśnienie,
           określa tematykę wysłuchanego utworu,
           rozróżnia teksty o charakterze informacyjnym i perswazyjnym,
           wybiera potrzebne informacje z wysłuchanego tekstu,
           rozpoznaje kpinę i ironię jako wyraz intencji wypowiedzi.
          CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY
           podejmuje próby odczytania różnych tekstów współczesnych i dawnych na
          poziomie przenośnym,
           wybiera z tekstu najważniejsze informacje,
           określa nadawcę i adresata wypowiedzi,
           nazywa różne motywy postępowania bohaterów,
           odczytując sens utworu, odwołuje się do podstawowych wartości, takich jak
          przyjaźń, wierność, patriotyzm,
           nazywa cechy liryki jako rodzaju literackiego, identyfikuje je w tekście
          poetyckim,
           określa osobę mówiącą w wierszu,
           nazywa podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi, potrafi wskazać
          w tekście epitet, przenośnię, porównanie,
           wyodrębnia w tekście obrazy poetyckie,
           rozróżnia takie gatunki poezji, jak pieśń, hymn,
           identyfikuje elementy świata przedstawionego w utworze,
           odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości,
           rozumie znaczenie terminów realizm i fantastyka,
           odróżnia cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania,
           podaje przykłady utworów należących do literatury dydaktycznej,
           zna cechy literatury dydaktycznej, wymienia cechy bajki i ballady,
           zna cechy dramatu jako gatunku literackiego i rozumie podstawowe terminy
          związane z dramatem,
           wyszukuje potrzebne informacje w encyklopedii, słowniku ortograficznym,
          języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych i wyrazów obcych,
           wyszukuje informacje w spisie treści, indeksie i przypisach,
           odróżnia teksty publicystyczne od innych tekstów,
           wyszukuje informacje w tekście popularnonaukowym,
           rozpoznaje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie prasowej,
           identyfikuje symbole występujące w malarstwie,
           dostrzega funkcje środków pozajęzykowych w sztuce teatralnej i filmie,
           rozumie rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania
          filmu i przedstawienia teatralnego,
           rozpoznaje związki między dziełem literackim a plastycznym,
           wskazuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim.
          MÓWIENIE
           wypowiadając się, podejmuje temat, wyraża własne zdanie i podaje argumenty
          na poparcie własnego stanowiska,
           zachowuje trójdzielną kompozycję dłuższej wypowiedzi,
           dba o poprawność językową i stylistyczną,
           stara się stosować do zasad poprawnej wymowy oraz norm dotyczących
          akcentowania wyrazów i zdań,
           rozróżnia środki językowe w zależności od adresata wypowiedzi w oficjalnych
          i nieoficjalnych sytuacjach mówienia,
           stosuje zasady etykiety językowej i przestrzega zasad etyki mowy,
           uczestniczy w dyskusji zgodnie z zasadami kultury,
           dobierając odpowiednie słownictwo, opisuje wygląd postaci, przedmiotu,
          krajobraz, sytuację,
           płynnie opowiada treść utworu jedno- i wielowątkowego,
           streszcza tekst literacki i popularnonaukowy według wcześniej przygotowanego
          planu,
           opisuje cechy postaci fikcyjnej,
           nazywa uczucia własne i bohaterów literackich,
           dostrzega zjawisko brutalności słownej, kłamstwo i manipulację,
           wygłasza z pamięci tekst poetycki i stosuje się do zasad interpunkcji oraz
          intonacji zdaniowej,
           uczestniczy w omówieniu recytacji własnej, koleżanek i kolegów.
          PISANIE
           pisze na temat, starając się zachować przejrzystą kompozycję logicznej
          i spójnej wypowiedzi,
           stosuje akapity,
           stara się zachować poprawność językową tworzonego tekstu,
           wykazuje dbałość o estetykę zapisu oraz poprawność ortograficzną i interpunkcyjną,
           uzasadnia swoje zdanie,
           redaguje opis postaci, krajobrazu, list prywatny i oficjalny, kartkę z dziennika,
          notatkę, streszczenie, zaproszenie, ogłoszenie, przepis kulinarny,
           pisze opowiadanie odtwórcze i opowiadanie twórcze z dialogiem,
           stosuje narrację pierwszo- i trzecioosobową,
           opisuje postaci fikcyjne i rzeczywiste,
           z pomocą nauczyciela opisuje dzieło malarskie,
           układa tekst o trójdzielnej kompozycji, w którym uzasadnia własne zdanie,
           zna słownictwo oceniające i wyrazy modalne precyzujące stosunek piszącego
          do wyrażanych treści.
          NAUKA O JĘZYKU
           stosuje wiedzę językową w zakresie:
          – fonetyki (wymienia narządy mowy; rozumie różnicę między głoską a literą,
          identyfikuje samogłoski i spółgłoski, głoski dźwięczne, bezdźwięczne, ustne,
          nosowe; zna funkcje głoski i; wskazuje zjawisko upodobnień pod względem
          dźwięczności i uproszczeń grup spółgłoskowych),
          – słowotwórstwa i słownictwa (rozpoznaje wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórczo;
          wskazuje podstawę słowotwórczą, formant, rdzeń; rozpoznaje
          wyrazy należące do tej samej rodziny wyrazów, odróżnia wyrazy pokrewne
          od bliskoznacznych; stara się prawidłowo zapisywać przedrostki zakończone
          w pisowni na literę będącą odpowiednikiem spółgłoski dźwięcznej),
          – fleksji (rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy; poprawnie zapisuje
          nazwy własne; stara się używać poprawnych form rzeczowników, przymiotników,
          liczebników, zaimków; rozróżnia zaimki rzeczowne, przymiotne,
          przysłowne, liczebne; łączy wyrazy w zdaniu i zdania za pomocą spójników,
          stosuje właściwą interpunkcję w wypowiedzeniach),
          – składni (dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania; rozróżnia
          zdanie i równoważnik zdania; rozumie różnicę między zdaniem złożonym
          współrzędnie i podrzędnie; zna typy tych zadań, stara się stosować do zasad
          interpunkcji),
           zna sposoby wzbogacania zasobu własnego słownictwa.
           
          Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę
          dostateczną oraz:
          SŁUCHANIE
           słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela, dzięki czemu uczestniczy
          w sytuacji komunikacyjnej,
           słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich oraz dostrzega
          środki wyrazu artystycznego tekstu,
           selekcjonuje informacje z wysłuchanego tekstu,
           analizuje i rozpoznaje intencję nadawcy wysłuchanego utworu.
          CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY
           płynnie czyta teksty współczesne i dawne, stosując się do zasad poprawnej
          interpunkcji, akcentowania i intonacji,
           odczytuje tekst na poziomie przenośnym,
           określa funkcję przeczytanego tekstu,
           określa nadawcę i odbiorcę wypowiedzi,
           wyjaśnia tytuł utworu,
           wyjaśnia motywy postępowania bohaterów, ocenia ich zachowania i postawy
          w odniesieniu do ogólnie przyjętych zasad moralnych,
           dostrzega perswazję i wartościowanie w czytanym tekście,
           określa cechy liryki jako gatunku literackiego i ilustruje je przykładami
          z tekstu,
           określa funkcję środków artystycznego wyrazu, takich jak epitet, porównanie,
          przenośnia, wyraz dźwiękonaśladowczy, pytanie retoryczne,
           samodzielnie wyodrębnia i omawia obrazy poetyckie w utworze,
           rozpoznaje i wskazuje cechy gatunkowe pieśni i hymnu,
           analizuje elementy świata przedstawionego w utworze,
           posługuje się terminami realizm i fantastyka, adaptacja filmowa i adaptacja
          teatralna,
           uzasadnia przynależność gatunkową powieści, noweli, opowiadania,
           wskazuje w balladzie elementy typowe dla różnych rodzajów literackich,
           posługuje się terminami związanymi z dramatem jako rodzajem literackim,
           wyszukuje potrzebne informacje z encyklopedii i słowników (ortograficznego,
          języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych),
           wybiera niezbędne informacje ze spisu treści, indeksu, przypisów,
           uzasadnia przynależność tekstu prasowego do publicystyki,
           wyszukuje i porównuje informacje w różnych tekstach, m.in. popularnonaukowych
          i prawnych,
           analizuje językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie prasowej,
           analizuje treść symbolu występującego w malarstwie,
           określa funkcję pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej,
           określa rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania
          filmu lub przedstawienia teatralnego,
           wyjaśnia związki między dziełem literackim a plastycznym,
           próbuje omówić elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim.
          MÓWIENIE
           płynnie mówi na podany temat, starając się zachować zasady poprawności
          językowej i stylistycznej,
           stara się mówić logicznie i spójnie,
           wyraźnie i poprawnie wymawia wyrazy, akcentuje wyrazy i zdania,
           uzasadnia własne zdanie za pomocą rzeczowych argumentów,
           dobiera środki językowe w zależności od adresata wypowiedzi w oficjalnych
          i nieoficjalnych sytuacjach mówienia,
           aktywnie uczestniczy w dyskusji,
           tworzy opis postaci, krajobrazu, sytuacji,
           opowiada treść utworu,
           charakteryzuje postać fikcyjną,
           opisuje uczucia własne i bohaterów literackich,
           wystrzega się brutalności słownej, kłamstwa i manipulacji w wypowiedzi ustnej,
           ocenia recytację własną, koleżanek i kolegów.
          PISANIE
           pisze wypowiedź logiczną i spójną o trójdzielnej kompozycji, starając się
          zachować zasady poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej,
           tworzy tekst wyrażający intencje nadawcy, na przykład prośby i przeprosiny,
           uzasadnia własne zdanie za pomocą odpowiednich argumentów,
           redaguje opis, opowiadanie, charakterystykę postaci, kartkę z pamiętnika,
          recenzję, sprawozdanie, notatkę w postaci tekstu ciągłego, tabeli, wykresu,
          mapy pamięci, planu oraz pisma użytkowe, takie jak instrukcje i przepisy,
           próbuje przekształcić tekst epicki na scenopis filmowy.
          NAUKA O JĘZYKU
           umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
          – fonetyki (omawia proces powstawania głosek; omawia różnicę między
          głoską a literą; dostrzega funkcje głoski i; rozróżnia samogłoski, spółgłoski,
          głoski dźwięczne, bezdźwięczne, nosowe, ustne; dostrzega związek cech
          artykulacyjnych głoski ze znaczeniem wyrazu; zna mechanizm powstawania
          upodobnień pod względem dźwięczności i uproszczeń grup spółgłoskowych;
          stara się poprawnie zapisywać wyrazy z głoskami nosowymi i z upodobnieniem
          pod względem dźwięczności),
          – słowotwórstwa i słownictwa (porównuje wyrazy podzielne i niepodzielne
          słowotwórczo; wskazuje podstawę słowotwórczą, formant, rdzeń; tworzy
          rodziny wyrazów; posługuje się wyrazami bliskoznacznymi w celu uniknięcia
          powtórzeń w tekście; prawidłowo zapisuje przedrostki zakończone w pisowni
          na literę będącą odpowiednikiem spółgłoski dźwięcznej),
          – fleksji (rozpoznaje odmienne i nieodmienne części mowy; prawidłowo
          używa czasowników wziąć, iść, rozumieć, umieć, lubić; prawidłowo używa
          różnych form rzeczowników, przymiotników, liczebników; poprawnie stosuje
          rzeczownik z określającymi go przymiotnikami; rozróżnia liczebniki
          główne, porządkowe, zbiorowe, ułamkowe; rozróżnia zaimki rzeczowne,
          przymiotne, przysłowne, liczebne; stosuje zaimki w tekście w celu usunięcia
          zbędnych powtórzeń wyrazowych; łączy wyrazy w zdaniu i zdania za
          pomocą różnych spójników; stara się poprawnie zapisywać partykułę nie
          i by z różnymi częściami mowy; określa funkcję wykrzyknika w wypowiedziach),
          – składni (dokonuje rozbioru logicznego i gramatycznego zdania; rozróżnia
          rodzaje zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie; poprawnie stosuje
          interpunkcję w zdaniach złożonych),
           wskazuje sposoby wzbogacania zasobu słownikowego języka.
           
          Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na
          ocenę dobrą oraz:
          SŁUCHANIE
           słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela jako aktywny uczestnik
          sytuacji komunikacyjnej, zwłaszcza w czasie pracy w grupie,
           słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich oraz dostrzega
          i ocenia zabiegi związane z prezentacją walorów artystycznych tekstu,
           wykorzystuje informacje wybrane z wysłuchanego tekstu,
           interpretuje wysłuchany tekst, uwzględniając intencję jego nadawcy.
          CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY
           płynnie czyta teksty współczesne i dawne, stosując się do zasad poprawnej
          interpunkcji, akcentowania, intonacji oraz uwzględnia budowę wersyfikacyjną,
          a także organizację rytmiczną utworu poetyckiego,
           próbuje interpretować głosowo czytany lub wygłaszany z pamięci tekst,
           odczytuje tekst na poziomie przenośnym i symbolicznym,
           wartościuje zachowania i postawy bohaterów, uwzględniając motywy ich
          postępowania i odwołując się do ogólnie przyjętych zasad moralnych,
           ustosunkowuje się do różnych sposobów oddziaływania tekstu na odbiorcę,
          takich jak perswazja, manipulacja itp.,
           na podstawie wybranych utworów omawia cechy liryki jako rodzaju literackiego,
           określa funkcję środków artystycznego wyrazu, a zwłaszcza symbolu i alegorii,
           analizuje obrazy poetyckie w utworze,
           na wybranych przykładach analizuje cechy gatunkowe pieśni, hymnu, ballady,
          powieści, opowiadania, noweli,
           analizuje zależności między elementami konstrukcyjnymi świata przedstawionego
          w utworze,
           korzysta z encyklopedii i słowników (ortograficznego, języka polskiego,
          wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych, poprawnej polszczyzny, frazeologicznego,
          antonimów, terminów literackich),
           samodzielnie korzysta ze spisu treści, indeksu, przypisów,
           posługuje się informacją wyszukaną w różnych tekstach, a zwłaszcza popularnonaukowych,
           próbuje interpretować językowe i pozajęzykowe środki perswazji w reklamie
          prasowej,
           interpretuje symbole występujące w malarstwie,
           analizuje funkcję pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej,
           porównuje dzieło literackie i plastyczne, dostrzega i analizuje związki między
          nimi,
           analizuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim.
          MÓWIENIE
           podejmuje temat w wypowiedziach logicznych, spójnych, uporządkowanych
          i poprawnych pod względem językowym oraz stylistycznym,
           wykazuje się wyraźną i poprawną wymową oraz przestrzega zasad poprawnego
          akcentowania wyrazów i zdań,
           udowadnia swoje racje za pomocą rzeczowych argumentów ułożonych w logiczny
          wywód,
           aktywnie uczestniczy w dyskusji, używając środków językowych wyrażających
          stosunek mówiącego do przedstawianych treści i nawiązując do wypowiedzi
          przedmówców, podejmuje próby prowadzenia dyskusji,
          186 Szczegółowe kryteria oceniania dla klasy I
           posługując się bogatymsłownictwem, tworzy opis postaci, krajobrazu, sytuacji,
           barwnie opowiada treść utworu,
           charakteryzując postać fikcyjną, ocenia i wartościuje jej zachowania i postawy
          w odniesieniu do ogólnie przyjętych norm moralnych,
           analizuje uczucia własne i bohaterów literackich,
           próbuje interpretować głosowo wygłaszany tekst, m.in. przez prawidłowe
          stosowanie pauz w tekście zawierającym przerzutnie,
           krytycznie, rzeczowo omawia oraz ocenia recytację własną i kolegów.
          PISANIE
           pisze wypowiedzi logiczne, spójne i przejrzyste pod względem kompozycyjnym
          i poprawne pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym
          oraz interpunkcyjnym,
           dobierając odpowiednie słownictwo, tworzy tekst wyrażający intencje nadawcy,
           posługuje się odpowiednimi argumentami i przykładami w celu uzasadnienia
          własnego zdania,
           posługując się bogatym słownictwem, redaguje różne formy wypowiedzi,
          m.in. opowiadanie z elementami dialogu, opisu, charakterystyki, zróżnicowane
          stylistycznie i funkcjonalnie opisy, recenzję i notatkę (różnorodne postaci) oraz
          pisma użytkowe,
           w sposób twórczy przekształca tekst epicki na scenopis filmowy.
          NAUKA O JĘZYKU
           sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie:
          – fonetyki (omawia proces powstawania głosek i rolę poszczególnych narządów
          mowy; objaśnia różnicę między głoską a literą; określa funkcję
          głoski i; rozróżnia samogłoski, spółgłoski, głoski dźwięczne, bezdźwięczne,
          nosowe, ustne, wyjaśnia mechanizm powstawania upodobnień pod względem
          dźwięczności i uproszczeń grup spółgłoskowych; prawidłowo zapisuje
          wyrazy z głoską nosową i z upodobnieniem pod względem dźwięczności),
          – słowotwórstwa i słownictwa (klasyfikuje wyrazy podzielne i niepodzielne
          słowotwórczo; analizuje budowę słowotwórczą wyrazu; tworzy rodziny
          wyrazów; posługuje się wyrazami bliskoznacznymi w celu doskonalenia stylu
          wypowiedzi ustnych i pisemnych; prawidłowo zapisuje przedrostki zakończone
          w pisowni na literę będącą odpowiednikiem spółgłoski dźwięcznej),
          – fleksji (klasyfikuje odmienne i nieodmienne części mowy; prawidłowo używa
          form czasowników, rzeczowników, przymiotników, liczebników, zaimków
          i świadomie stosuje je dla wzbogacania tworzonego tekstu; prawidłowo
          zapisuje przyimki złożone i wyrażenia przyimkowe, partykuły nie i by
          z różnymi częściami mowy; prawidłowo używa spójników i stosuje się do
          zasad interpunkcji),
          – składni (samodzielnie dokonuje analizy logicznej i gramatycznej zdania,
          posługuje się różnego rodzaju typami zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie;
          wykazuje dbałość o poprawną interpunkcję zdania złożonego),
           objaśnia sposoby wzbogacania zasobu własnego słownictwa.
           
          Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę
          bardzo dobrą oraz:
          SŁUCHANIE
           słucha i rozumie wypowiedzi kolegów i nauczyciela jako aktywny uczestnik
          różnych sytuacji mówienia w czasie zajęć lekcyjnych,
           odczytuje i interpretuje zabiegi związane z prezentacją walorów artystycznych
          nagrania wzorcowej recytacji,
           analizuje i wykorzystuje w nowych sytuacjach dydaktycznych informacje
          wybrane z wysłuchanego tekstu.
          CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY
           czyta różne teksty (zarówno współczesne, jak i dawne, przewidziane w programie
          nauczania) na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym,
           samodzielnie interpretuje teksty pisane i inne teksty kultury, uwzględniając
          intencję nadawcy oraz konteksty niezbędne do interpretacji,
           praktycznie wykorzystuje informacje wybrane z tekstu literackiego, popularnonaukowego,
          naukowego czy prawnego,
           krytycznie ocenia i wartościuje treści, zachowania i postawy przedstawione
          w utworach w odniesieniu do systemu moralnego i etycznego.
          MÓWIENIE
           samodzielnie buduje spójne, logiczne, rzeczowe wypowiedzi na podany temat,
          w których przedstawia własne stanowisko, lub za pomocą popartych przykładami
          argumentów uwzględniających różne konteksty kulturowe dowodzi
          przyjętych racji,
           aktywnie uczestniczy w dyskusji jako dyskutant lub przewodniczący, rzeczowo
          przedstawia swoje stanowisko, przedstawia wnioski,
           interpretuje głosowo wygłaszany z pamięci lub czytany tekst,
           oceniając pracę innych, przedstawia krytyczną, rzeczową refleksję wynikającą
          z wnikliwej analizy wykonanych zadań i erudycji polonistycznej.
          PISANIE
           pisze wypowiedzi ciekawe pod względem sposobu ujęcia tematu, w których
          wykazuje się szczególną dbałością o poprawność językową, bezbłędny zapis,
          logiczną kompozycję,
           tworzy oryginalne notatki, posługując się bogatym słownictwem, redaguje
          dłuższe formy wypowiedzi,
           podejmuje próby własnej twórczości literackiej.
          NAUKA O JĘZYKU
           świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych
          programem nauczania fonetyki, słowotwórstwa, fleksji, składni oraz
          wiedzy o języku jako tworze społecznym,
           samodzielnie poszerza wiedzę językową.

  • Galeria zdjęć

    • brak danych